UNIVERSIDAD
AUTONOMA
"BENITO
JUAREZ DE OAXACA"
FACULTAD
DE ARQUITECTURA
"5
DE MAYO"
TALLER DE PROYECTOS
I-INTERMEDIO
ASESOR: MARIA ELENA BAEZ ELORZA
ALUMNO: JUAN EDUARDO HERNANDEZ MARICHE
RESEÑA DE LA UABJO
Foto panorámica de la
Centro Cultural Universitario y Rectoría
La universidad surge un
8 de enero de 1827 en la capital del estado, sobre la calle de san nicolas, hoy
avenida hidalgo.
la uabjo tiene su
antecedente añ instituto de ciencias y arte del estado que fue creado el 26 de
agosto de 1825 bajo el decreto del entonces gobernador ignacio
morales.
en 1845 el instituto
deja de brindar la carrera eclesiastica y se favorecen a la de derecho y
medicina; teniendo nuevas carreras como comercio, farmacia y economia politica.
a finales de 1931 el
instituto obtuvo su autonomia y deja de depender de la seccion de educacion del
gobierno, sin enbargo, se adquirio la autonomia completa hasta 1943.
el 17 de enero de 1955
se denomina universidad benito juarez
SEMBLANZA HISTORICA DE LA FACULTAD DE
ARQUITECTURA
"5 DE MAYO"
La escuela de
arquitectura de la uabjo se fundo el 5 de diciembre del año de 1957 y ya para
marzo de 1958 estana iniciando actividades. se habia fundado para ofrecer una
opcion mas dentro del campo de las profesiones, porque la ciudad de oaxaca
crecia y los pocos arquitectos que ejercian provenian de las instituciones
situadas
el plan de estudios 2005
se aprobó el 25 de mayo de 2005 por rl h. consejo tecnico y el 15 de diciembre
por el h. consejo universitario. en este mismo año se crea la coordinacion de
apoyo a tesistas y de titulacion.
al estar en el nivel 1,
de inmediato ante el consenso de los integrantes de la administracion de la
facultad se determino solicitar de inmediat la acreditacion del programa de
licenciatura en arquitectura ante el comite de acreditacion de la enseñanza de
la arquitectura (comaea)
en el mes de enero de
2007, la comaea, le aviso a la facultad que habia
sido seleccionada
para ser evaluado el programa de licenciatura.
LICENCIATURA EN ARQUITECTURA
PLAN DE ESTUDIOS 2005
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN DISEÑO:
Será capaz de
aplicar, a partir del dominio cognitivo y las habilidades técnicas, un proceso
de análisis y diseño arquitectónico integral de tipo urbano o rural. Realizará
la lectura de cualquier obra arquitectónica existente, en sus aspectos
conceptuales, físicos y su situación en el contexto. Estará capacitado para
abordar, a partir de los diferentes niveles de complejidad el proceso de diseño
necesario para producir la solución arquitectónica correspondiente. Poseerá los
dominios cognitivos, las habilidades técnicas y los recursos afectivos y
psicomotores para planear, coordinar y supervisar el desarrollo de un proyecto
arquitectónico.
Al finalizar la
asignatura, el estudiante distingue y aplica las fases en el proceso de diseño
arquitectónico en la presentación de proyectos de construcción de centros
educativos
OBJETIVO GENERAL
Diseñar una propuesta
de construcción de un centro educativo de acuerdo a las fases que implica el
proceso de diseño arquitectónico
COMPETENCIA
El estudiante aplica
las fases en el proceso de diseño arquitectónico y logra corresponder el
concepto, la forma y la función espacial, en la solución de proyectos de
centros educativos.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
a. Caracterización del
tema de diseño
1) Comprensión de la
praxis arquitectónica en cuanto al entorno de la entidad territorial. 2)
Determinar el género arquitectónico, Subgénero, tipo y subtipo del objeto de
estudio. 3) Antecedentes históricos y ejemplos análogos.
b. Análisis del sitio y
elaboración del programa.
1) Análisis del sitio,
respecto a factores del medio local abordados desde el entorno de la entidad
territorial.
2) Análisis de Sitio:
Identificando aspectos cuantitativos y cualitativos del entorno natural y
cultural.
3) Propuesta de terreno
4) Factores del entorno
que determinan las cualidades del lugar. 5) Análisis de métodos para la
formulación del programa arquitectónico
c. Los esquemas
compositivos en el proceso de diseño arquitectónico.
1) Los esquemas
compositivos en base a una fundamentación teórico-conceptual simplificada
2) Desarrollar esquemas
compositivos para el sistema arquitectónico, en lo conceptual, espacial, formal
y funcional.
3) Relación del esquema
con su entorno inmediato y subsecuente medio natural y cultural, enfatizando
conceptos de habitabilidad y confort
4) Adecuación del
esquema al entorno y sitio.
d. Hipótesis
formal,habitabilidadyanteproyecto
1) Hipótesis formal, a
partir de modelos analíticos y conceptuales básicos. 2) Habitabilidad. 3)
Síntesis formal: Enfoque arquitectónico preliminar al anteproyecto.
e. Sistema
arquitectónico conceptual, espacial, formal y funcional
1) Conceptual.
2) Espacial.
3) Formal.
4) Funcional.
F. Diseño y proyecto.
1) Proyecto
arquitectónico general
g. Análisis de la
relación interior-exterior, público –privado, entorno natural y edificado
1) Estudio de
espacio educativo
2)
Interior—exterior
3) Público—privado
4) Entorno natural y
edificado
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Láminas y esquemas de
investigación y análisis
Portafolio de
evidencias (esquemas de diseño)
Memoria escrita
y fotográfica de las fases de diseño
Planos de presentación
de anteproyecto (gráfico y volumétrico)
